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校對(duì)的終極目標(biāo)是消滅差錯(cuò)，每個(gè)校對(duì)員都認(rèn)同并且希望達(dá)到這一目標(biāo)。然而在實(shí)際校對(duì)工作中，往往事與愿違，盡管努力了，卻還是出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，其中的原因是多方面的，但環(huán)境干擾和校對(duì)員自身不良心理的干擾是兩個(gè)重要的因素。
一、校對(duì)工作面對(duì)的環(huán)境干擾和心理干擾
１、周?chē)h(huán)境干擾因素
一是硬環(huán)境干擾。主要指校對(duì)工作室外噪聲的多、雜、大，校對(duì)工作室內(nèi)閑雜人等高聲聊天、或直接與正在校對(duì)的校對(duì)員聊天等，干擾了校對(duì)員寧?kù)o的心理，轉(zhuǎn)移了校對(duì)員的注意力。二是軟環(huán)境影響。校對(duì)工作要求校對(duì)員要心情舒暢地投入工作，以創(chuàng)造最好的工作效率。然而，校對(duì)工作也和任何流水線工作一樣，不可能做到“關(guān)起門(mén)來(lái)成一統(tǒng)”。它必須和上下左右發(fā)生關(guān)系，進(jìn)行協(xié)調(diào)配合。如編校關(guān)系中的下版時(shí)間、調(diào)版幅度、稿件清楚與否、對(duì)校對(duì)疑問(wèn)的處置態(tài)度等等；又如校排關(guān)系中的錄入速度、差錯(cuò)率、組版速度、改稿誤失等等。這些關(guān)系如若處置不當(dāng)，協(xié)調(diào)不好，極易發(fā)生不愉快的事情，產(chǎn)生使人工作起來(lái)心情不暢的氛圍，由此影響到校對(duì)質(zhì)量。    （未完待續(xù)）（校檢室供稿）