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　　開學(xué)以來，我市多所學(xué)校將開學(xué)第一課定位于“安全”。說起安全，無外乎“人防”和“技防”，而圍繞“技防”，監(jiān)控的安裝近來引發(fā)了諸多爭(zhēng)議。

　　據(jù)悉，開學(xué)前夕，杭州市某幼兒園的家長(zhǎng)建議，在教室和午睡室里裝監(jiān)控，方便家長(zhǎng)用手機(jī)實(shí)時(shí)查看孩子的狀況。但園方明確拒絕了家長(zhǎng)的提議，不僅因?yàn)樵诮淌摇⑽缢已b監(jiān)控并無文件規(guī)定，而且還考慮到裝監(jiān)控關(guān)系到小朋友和老師的個(gè)人隱私。

　　毋庸置疑，電子監(jiān)控設(shè)備的出現(xiàn)，極大地改變了公共場(chǎng)所的安全生態(tài)。盡管監(jiān)控本身不足以阻止違法犯罪，但其無疑給違法者有力的震懾，為破解違法犯罪案件提供了幫助。因此，凡是日常有監(jiān)控設(shè)備的地方，總是賦予人們一種安全感。

　　然而，隨著監(jiān)控成為公共場(chǎng)所的“必備”設(shè)施，監(jiān)控的邊界與尺度也愈發(fā)成為人們討論的話題。教師履行正常的教學(xué)職責(zé)，不僅需要家長(zhǎng)的信任，也需要學(xué)校管理部門的信任，同時(shí)幼兒園也有保護(hù)教師隱私的權(quán)利。實(shí)時(shí)監(jiān)控的存在，讓原本家長(zhǎng)和教師之間必要的信任關(guān)系受到?jīng)_擊，家長(zhǎng)認(rèn)為有了監(jiān)控，自己可以遠(yuǎn)程控制，教師就成了簡(jiǎn)單的執(zhí)行者。這不僅意味著對(duì)教師權(quán)威的打擊，也意味著對(duì)幼兒管理工作的干擾。

　　各式各樣的高科技，確實(shí)能夠替代人工實(shí)現(xiàn)原本難以做到的管理。然而，技術(shù)終究是“冰冷”的，更不能違背合理的人性訴求。教育講究的是“親其師則信其道”，離開了信任，教育的本質(zhì)就發(fā)生了改變，教育的人文精神就可能不復(fù)存在，教育立德樹人的使命就不可能完成。

　　從這個(gè)角度講，教育需要一個(gè)安全的環(huán)境，一個(gè)和諧的環(huán)境。只有教師和家長(zhǎng)之間相互信任，實(shí)現(xiàn)家校共育，孩子才能成長(zhǎng)得更好。（郭璞）