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　　黨性是衡量黨員立場和覺悟的根本準繩，是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。”新形勢下要抓好黨性教育這個主業，講好黨性教育這個主課，就要全面把握好黨性教育“知、情、信、行”的價值邏輯和實踐要求，做到知之深、情之切、信之篤、行之實，不斷增強黨性教育的針對性和實效性。

　　明史知理：黨性教育要實現解疑釋惑，凝聚共識

　　習近平總書記指出：“理論上的先進性和實踐上的先進性，是馬克思主義政黨區別于其他一切政黨最鮮明的本質特征。”很顯然，這種先進性的本質特征也就是我們反復強調的黨性。黨性教育的過程是一個外在灌輸和內在消化吸收的過程，如何讓黨的理論在人們的頭腦中生根發芽，內化成為黨員干部的行動自覺，關鍵是做到緊扣實際，研機析理，廓清迷霧，指引實踐。

　　當前，要使黨的先進性在實踐中有效彰顯，黨性教育就要突出問題導向，發揮析事明理、解疑釋惑的作用，注重解決領導干部思想上的疙瘩，引領和幫助黨員干部保持政治上的清醒和堅定。首先，要把系統掌握馬克思主義基本理論作為看家本領，研讀學習馬克思主義經典著作，貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，用馬克思主義的立場、觀點和方法辨清大局、大勢和大事，用經典和真理的力量，引導黨員干部把遠大理想和現實追求有機結合起來，始終做“政治上的明白人”。其次，要不斷加強對黨史和國史的學習，避免黨員干部陷入歷史虛無主義的泥潭。通過“讀、唱、看、展、論”等多樣化的黨史教育，傳承紅色經典，讓黨員干部銘記黨的苦難輝煌歷程，感悟老一輩無產階級革命家的高尚情懷和魅力風范，不斷提升黨員干部的榮譽感和使命感。最后，要直面黨員干部在現實中遇到的各種困惑，堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，注重回答黨員干部普遍關注的問題，防止空對空、兩張皮。只有全面客觀地看待改革發展中的各種難題和矛盾，對取得的輝煌成就講透講深，對當前的深層次問題講清講實，用精準的數據事例增強說服力，用清晰的學理分析解疑釋惑，才能真正解開黨員干部的“心結”，堅定理想信念，凝聚思想共識。

　　以情動人：黨性教育要達到情景交融，觸及靈魂

　　黨性教育是一門實踐性很強的科學，不僅需要深入透徹的理論闡釋，還需要創新教學形式，精心組織安排教學內容，春風化雨，循循善誘，通過與學員心靈之間的互動，達到以情感人、以情動人，在觸景生情過程中起到潤物無聲的作用。感人心者，莫過于情。黨性教育能否遵循“認知—感悟—認同—踐行”的規律，做到情景交融、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”。

　　當前，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來。一方面，通過綜合運用氛圍營造、問題導入、故事音像、案例警示等多種形式，精心設計體驗式教學、訪談對話式教學以及現場問答互動等環節，將理論教育和黨性教育有機融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗升華成為理性的認識，達到反躬自省、升華境界的效果。另一方面，結合黨員干部在黨性方面存在的突出問題，從“歷史到現實、個人到群體、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現、互動模擬等方式打造黨性教育“實境課堂”，使黨性教育形象化、具象化，在情景交融中深化黨員干部的情感認同、理性思考和行動自覺。很顯然，要實現上述兩個方面的突破，需要我們改變傳統的說教式、單向灌輸式的黨性教育模式，推動教學內容與形式的雙重創新、理論講授與實境體驗的有效融合，把我們黨在領導革命、建設和改革開放的歷史進程中留下的大量紅色歷史遺跡開發成為黨性教育基地，把豐富的實物史料轉化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽、思、悟”的過程中，不斷增強黨性教育的體驗度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。

　　堅定信念：黨性教育要秉持真學真信，入腦入心黨性教育不同于一般的知識傳授和技能訓練，其要旨在于影響黨員干部的思想觀念和行為態度，提升黨員干部的道德修養，把黨的科學理論內化成為政治信念和價值自覺，實現黨組織發展愿景與黨員干部個人行為邏輯的內在統一。顯然，這種內化越徹底，黨性教育“真學真信”的問題就解決得越徹底;這種內化越迅速，黨性教育“入腦入心”的成效就會越明顯，從而時時激發黨員干部堅定理想信念。

　　黨員干部在接受黨性教育的過程中，自身就是一個學習、思考和實踐的主體，并非單純機械式接受灌輸。開展黨性教育如果脫離當前經濟社會發展的實際而沿用傳統的抽象化、教條式的路徑，空談理想信念和黨性修養，很難使黨員干部真學真信，入腦入心，甚至會引發反感，造成“知與信”不統一，“言與行”相背離的“兩重人格”。因此，黨性教育既要充分發揮干部培訓機構和教師在教育過程中的主導作用，還要研究摸清黨員干部的思想狀況和訴求，把黨性教育課堂打造成為一個開放式探究式的課堂，盡可能調動學員參與的積極性和主動性，把“要我學”變成“我要學”。黨性教育要緊密聯系歷史與現實，緊扣時代發展的主題，提煉黨的優良傳統的現實價值，用有益的歷史啟示、具象化的典型樣本等紅色歷史文化激活黨員干部內心深處的“紅色基因”，從而由內心感動過渡到堅定信仰。黨性教育還應與理論學習、業務學習和能力素質提升等緊密結合起來，激發“真學真信”的內在動力。因此，黨性教育要緊扣理想信念、宗旨意識、黨風廉政、紀律規矩等核心內容，運用案例式、研討式、啟發式等教學形式，培養學員分析和解決實際問題的能力，強化用黨性理論改造黨員干部主客觀世界的能動作用，從而由“感動一陣子”上升到“銘記一輩子”。

　　知行合一：黨性教育要做到實處著力，落小落細黨性教育是一個由知而情、由情而信、由信而行的思想教育過程，是“知、情、信、行”的有機統一。“知”是前提，“情”是方式，“信”是重點，“行”是目的。這種黨性教育規律和內在價值邏輯，要求黨性教育既解決黨員干部的思想自覺問題，又解決黨員干部的行動自覺問題，通過以“知”促“情”，以“情”促“信”，以“信”促“行”，最終做到知行合一。因此，在黨性教育的全過程，應該科學把握“學理與情感”“灌輸與領悟”“講授與體驗”“啟示與警示”等內在邏輯關聯，將黨性教育同理論教育、價值教育、能力教育有機結合，落小落細，從實處著力，不斷提升黨性教育的針對性和實效性。

　　當前，落小落細、從嚴從實開展黨性教育，要切實解決以下實際問題。一是貫徹落實全國黨校工作會議精神，設置科學合理的黨性教育課程體系，創新黨性教育教學內容設計，充分保證黨性教育單元的教學時間安排。二是加強黨校的校風教風學風建設，從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，把黨性教育寓于嚴格的教學和管理全過程。三是要全面整合社會各方資源力量，從制度機制、平臺載體、人才隊伍、管理監督等方面著手，強化黨性教育的外力約束作用，形成開展黨性教育的合力。四是要充分利用互聯網和現代傳媒技術，拓展黨性教育的多種途徑，積極營造黨性教育的大環境。五是要創新考評機制，建立健全黨性教育培訓與考核相結合的評估體系和機制，加強監督考評和績效評估。六是要推進分類分級分層培訓，針對黨員干部中不同群體的差異化需求，分對象、分領域和分階段，建立完善不同類別不同層次的黨性教育體系。七是要結合地方實際整合挖掘黨性教育資源，加快紅色場館、黨性教育基地和“實境課堂”開發建設，著力打造“紅色黨性熔爐”，切實提高黨性教育的質量和效果。