臨汾新聞網訊 金秋時節，漫步在鄉寧縣職業中學校園，環境幽美，書香飄溢，教室里瑯瑯的讀書聲、實訓基地嗡嗡響的車床聲次第交織，讓人感到一股蓬勃向上的力量在激情綻放。
在寬闊明亮的會議廳，新學期工作會正在召開。“我們要敢于做第一個吃螃蟹的人，勇于探索教學改革的路子，向全省一流、全國有名的宏偉目標持續邁進。”校黨支部書記、校長尉六龍向教職員工發出響亮的“進軍令”。
一個校長的格局決定著一所學校的未來。從2011年擔任鄉寧職中的領頭雁以來，尉六龍以創新的銳氣、創優的志氣、創牌的骨氣，把生源薄弱的職業中學打造成三晉名職校，相繼入選“全國文明校園先進學校創建單位”和“山西省高水平中等職業學校建設單位”，每年來校參觀學習的省內外職業學校不下20所。學校先后承辦了臨汾市職業技能大賽和職業教育活動周啟動儀式，受到各級領導和社會各界的廣泛贊譽。
勾畫藍圖 激發愿景
尉六龍出生于一個農村家庭，靠讀書改變命運，因此對教書育人有著濃厚的情懷。大學畢業后，他從一名普通教師干起，一步步走上領導崗位，將三所偏遠落后的農村學校打造成教育教學改革示范校，在全縣嶄露頭角。
2011年暑假，當他因工作出色而調任鄉寧職中校長時，恰逢老校區向新校區搬遷，面臨著一系列困難：舊設備要淘汰，新設備需購置，大量的工作需要完成……當然，最難的還是生源“不景氣”——偌大的學校新生報到不足百人，令他心急如焚。
無奈之下，他組織主要班子成員和一年級全體教師分組下鄉進村入戶宣傳招生政策，動員學生入學。這一路看盡了冷臉，聽盡了冷言冷語，一個假期下來，招了260名新生。
如何破解“招生難”困局?開學工作就緒后，尉六龍變壓力為動力，虛心向教育界的老前輩請教，借鑒兄弟學校的辦學經驗;走近老師、學生、家長了解他們對職中的看法，傾聽他們的心聲，掌握第一手資料，重新梳理辦學思路……他帶領新組建的團隊仔細研究、反復規劃，從辦學理念、培養目標到管理策略、制度方案，一點點兒地勾畫著學校未來。他們初步確立了“給我一個孩子，還你一個人才;給予孩子平等，不讓一個掉隊”的辦學思想，制定了學生“通曉電腦、學會駕車、精通專業、對口升學、陽光就業”的辦學目標，構建完善的全程、全員、全方位育人體系，激揚起學生自信的風帆。
以師為本 關心成長
“職業中學能不能向前發展，關鍵在于能不能培養一批優秀的教師。” “給教師最大的福利，就是給予他們成長。”這是尉六龍常說的兩句話。
尉六龍對教師的關心集中體現在提高教師的業務能力上。他十分重視和高校以及兄弟學校之間的交流，多次邀請專家和名師來校講學、上示范課;從行業、企業聘請具有一定經驗的專業技術人員來校做兼職教師;把文化課教師送到高校深造，把專業課教師送到企業進行培訓;學校開展“青藍工程”，對新入職教師、年輕教師進行培訓。同時，他還要求剛畢業走上工作崗位的年輕教師都要擔任班主任，并從中選拔優秀人員到各處室鍛煉，力爭讓他們盡快成長為學校的業務骨干。
尉六龍有個綽號叫“吝嗇校長”。在經費使用方面，他對自己及班子成員要求極嚴，帶頭廉潔自律，力爭使有限的經費用在刀刃上。在培訓開支上，他卻舍得花錢，即使經費再緊張也要優先保障大家的培訓費用，只要是需要購置的教學設備和教學書籍，他在報銷發票上簽字從不“吝嗇”。
在學校的管理工作中，他十分注重激發教師的情感動力。他注重發揮學校工會的橋梁紐帶作用，積極聽取教師的意見和建議，及時回應教師關切，消除領導與教師之間的隔閡，最大限度做好服務工作，增強了教師的主人翁意識。
近五年，學校教師隊伍整體素質明顯提高，有26位教師先后在省技能大賽中獲獎，共有300多篇論文在全國各類報刊雜志上發表，60篇論文在省級以上刊物獲得獎勵。他本人被山西省教育廳聘請為“山西省職業教育職業院校高水平學校建設推進專家咨詢委員會”委員，他的10余篇論文先后在國家級刊物上發表。
率先垂范 關愛學困
職業中學的生源與普通高中不同，普遍缺乏自信心，行為習慣不好，學習興趣低下，家長和老師都頭疼。
對此，尉六龍大膽走出了提升教學質量的改革棋：既然力量小走不快，放慢步伐走總比不走強;既然難度高學不會，就從簡單的起步學一點，總比一點也學不會強。以此為出發點，學校調整教學進度，采取了“低起點、慢步子、激興趣、提質量、分層次”的教學策略，在教材處理上靈活機動，增加貼近學生實際的、受學生喜愛的、有興趣的內容。全校大力打造貼近學生實際生活的課堂，針對職中學生動手能力相對強的特點，在實訓課上做文章，對一、二年級學段，他要求教導處重點實施好“理實一體化”“做中教、做中學”的教學模式，讓學生“手腦并用，做學合一”，提高學習興趣。
最好的管理莫過率先垂范。身為一校之長，尉六龍不擺架子，情系師生，手頭事情千頭萬緒，他仍在百忙之中擠時間，和一線教師一起交流、找學生談心、處理突發事件、家訪……他還親自上示范課，經常參與教研組活動，指導說課、聽課、評課，聽課數量遠遠超過普通教師。
為了幫扶學困生，他倡導建立了學困生導師制。所有任課教師都當學困生導師，每個老師、每個黨員要做一至兩名學困生的貼心朋友，給他們心靈上以關愛，點亮他們的希望之光。他將 “最困難的班級和最困難的學生”留給自己，建立學困生閃光點資料庫，不斷放大優點，創造機會和平臺，給學困生表現和成長的機會，讓他們體會到成功的喜悅。他這種以身作則、身體力行的精神深深感染著團隊里的每個人，也讓更多學困生走出心靈的誤區，散發出活力與自信。近年來，學校對口升學錄取人數和錄取率不斷攀升，位列全省前茅。
產教融合 就業有道
學生的就業效果和學生就讀職業學校的積極性密切相關，學生的出路就是學校的出路，尉六龍深諳其道。
他以獨到的眼光和開闊的視野，緊緊抓住機遇，秉持“傳承黃河文明 培育時代新人”的辦學理念，建立專業動態調整機制，推動專業圍繞本地產業走，全力打造紫砂陶藝術、智能制造、康養文化三個校本特色專業群，創建了50多個校內外實訓基地。同時面向全校所有學生開設人工智能、汽車駕駛、跨境電商、網絡直播等公共課程，保障學生多一項技能多一條就業渠道。
他積極推進校企合作，開展“頂崗實習，同工同酬”培養模式。學生進入三年級第一學期，學校適時安排學生進駐企業開始實習，實習時間為3個月至1年，通過在企業的學習與磨合，給學生就業打下堅實的基礎。從近幾年的統計結果來看，家長們對這種實習形式很滿意，既讓孩子在基層得到鍛煉，為以后的就業打下堅實基礎;還領到了實習工資，減輕了家庭負擔。
五年來，鄉寧職中累計就業學生達到1500余人，學生由當初的期盼就業逐漸走向自主擇業，就業地也轉向了北京、天津等大城市，不少學生成長為企業班組長、部門經理。看到學生發回的一幅幅職業崗位的工作照后，尉六龍十分欣慰。
經過十余年不懈改革與創新，鄉寧職中發生了可喜的變化，教學設施和實訓設備全省一流，生源進一步擴大，社會聲譽越來越好。學校先后被評為山西省中職學校管理五星級學校、山西省中等職業教育改革發展示范校、山西省教育系統先進集體等。尉六龍在成就學校和師生的同時，書寫了別樣的人生精彩。
記者 郭璞
責任編輯：暢任杰
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