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落實(shí)語文素養(yǎng) 簡(jiǎn)單扎實(shí)教語文

臨汾市解放路小學(xué) 李春樺

　　語文新課標(biāo)明確要求語文課程是需要開放的、創(chuàng)新的、有活力的。教材中的每篇課文從文本材料的選擇、立意的確定到布局謀篇、遣詞造句，無不體現(xiàn)著開放創(chuàng)新的意識(shí)。好的課堂展示會(huì)傳授給學(xué)生新穎高效的知識(shí)。語文教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，需要引領(lǐng)學(xué)生解讀教學(xué)文本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

　　一、設(shè)置情景，讓學(xué)生和人物對(duì)話。

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品都傾注了作者強(qiáng)烈的思想感情，學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗(yàn)，才可能透過字里行間看到作者內(nèi)心的感情世界，并與之產(chǎn)生共鳴，從而深刻地把握文章的內(nèi)涵。我設(shè)計(jì)了《好的故事》一課，以情境讓學(xué)生走進(jìn)人物，和人物對(duì)話，激活學(xué)生的思維，雖然只有幾分鐘，但是收效很大。

　　二、借助資料，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

　　作為一名語文教師，要將主要精力集中在學(xué)生們的智力發(fā)展上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路。將語文教學(xué)之路探清道明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)既要根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，又要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，精心安排，才能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)難點(diǎn)突破方面，我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助資料來理解，一步步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，這樣的課堂充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在思考的過程中學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、營(yíng)造閱讀氣氛，讓孩子愛上讀書。

　　營(yíng)造良好的班級(jí)閱讀氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)來說至關(guān)重要，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提。因此，教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境，使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生成就感，從而更加積極地?cái)U(kuò)充自己的閱讀量。教師可以和孩子們一起精心布置教室，室內(nèi)可掛貼激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上的名言條幅。如：“讀萬卷書行萬里路”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等等。或者可以定期出關(guān)于讀書的墻報(bào)或黑板報(bào)，以此增添閱讀的良好氛圍，讓孩子們愛上閱讀，樂于閱讀。

　　四、模仿教材例子，仿寫經(jīng)典美文。

　　課文是例子，那就要進(jìn)行仿寫。小學(xué)課文的每一篇課文都是經(jīng)典美文，課文中的一些經(jīng)典語句、表達(dá)句式的選擇、修辭手法的運(yùn)用都是作家高超寫作技巧的反映。指導(dǎo)學(xué)生仿寫美文，一些能表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的行為、語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)的句子也要模仿，還要模仿好文章的框架，教會(huì)學(xué)生填充新的內(nèi)容，經(jīng)典的段落和構(gòu)圖方式，也是模仿的最好的范例。經(jīng)常進(jìn)行段落篇章的仿寫，就實(shí)現(xiàn)了由讀到寫的遷移，學(xué)生就由仿寫逐步向自主寫作過度，寫作水平在不斷地訓(xùn)練中得到提升。

　　五、大膽想象，拓展思維空間。

　　想象是思維的體操，是創(chuàng)新的翅膀，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力，是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生打開思維的閘門，由一人一事想到多人多事，由花草樹木想到飛禽走獸;從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路，從一種意境跳到另一種意境。教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物，讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識(shí)，開拓思路。

　　作為一名教師，我深切感受到語文教學(xué)的魅力所在，課堂上簡(jiǎn)單的語文教學(xué)需要大智慧，需要在教學(xué)中，捕捉靈感，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生能從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從“會(huì)學(xué)”到“樂學(xué)”，師生共建開放、創(chuàng)新、活力的語文課堂。

　　校對(duì) 張晶 師卓瑩