山西農業的出路在于“特”和“優”。“特”“優”戰略的實施一靠人才、二靠科技、三靠投入。為實施“特”“優”戰略提供人才支撐和科技力量，我省按照“需求導向、產業主線、分層實施、全程培育”的總體要求，精心謀劃、全力推動，以教育培訓為路徑，以評價頒證為手段，以從業增收為目標，持續加強高素質農民培育示范基地和師資建設，著力打造一支有文化、懂技術、善經營、會管理的高素質農民隊伍。
1、以農民需求為導向
2023年11月中旬，天鎮縣2023年高素質農民技能提升培訓班在玉泉鎮南河堡村芳芳生態專業合作社開班，來自南河堡村及周邊村從事蔬菜種植專業的從業人員50余人參加了培訓。這次培訓采取專家授課、現場觀摩、線上教學和交流研討等多種形式，讓參訓人員全面了解現代農業和鄉村振興的重要性，提升農業技術和經營管理理念。
為做好高素質農民培訓工作，我省農業農村部門結合實際，制定年度實施方案，明確培育總體思路、目標任務、工作重點、培訓重點等內容。按照計劃，我省2023年需培育高素質農民6.5萬人，5.2萬人取得高素質農民技能證書，持證率達80%以上。
要實現培育目標，必須以農民需求為導向。2023年以來，聚焦夏糧豐收專項培訓行動，我省成立小麥“科技壯苗”專項行動領導小組，在冬小麥主產區，開展小麥促弱轉壯、強化春季田間管理等技術培訓，為夏糧豐收提供技術支撐;圍繞大豆油料產能提升工程，我省編制《大豆玉米帶狀復合種植技術手冊》及技術模式掛圖，按農時季節分段開展高素質農民培訓;針對重點區域產業帶頭人的實際需求，我省在太谷、臨猗兩個全國農業科技現代化先行縣(區)培養高素質產業發展帶頭人;針對“機田證”一體化實施項目，我省將高性能農機、高標準農田、高素質農民融合，培訓農機合作社帶頭人農機操作手;結合農村學法用法示范戶培育工作，在全省培育1000名農村學法用法示范戶，有效提升農民群眾辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的能力……
2、打造培訓新平臺
2023年10月下旬，省農業農村廳對當年遴選出的全省高素質農民培育示范基地、金牌教師和技能農民進行公示。公示顯示，全省共遴選出50所高素質農民培育示范基地(省級田間學校)、98名高素質農民培育金牌教師和100名高素質農民培育技能農民。此次遴選活動是我省在培育高素質農民方式上的一種創新。
近年來，省農業農村廳將我省現代農業產業體系專家、科研院校教授學者、市縣兩級農技站專家、龍頭企業主、鄉村土專家納入了高素質農民培育工作師資庫，圍繞現代企業制度、資本運作、品牌創建、風險防控等新知識整合全省社會師資資源，推動新產業、新業態滲透到培訓體制中，滿足高素質農民培訓需求。同時，打造高素質農民培育示范基地(省級田間學校)，讓基地與課堂耦合成為高素質農民培育的實踐平臺。
59歲的王維彪1986年從山西農業大學畢業后分配到右玉縣農業農村局工作。近年來，他為朔州市各縣糧食生產高素質農民培訓班授課，在課堂上，創設情境，或小組合作、或展開辯論，著重激發學員的主觀能動性。
這種創新方式讓一批專家學者、龍頭企業主、鄉村土專家紛紛走向“講臺”，以集中學、分組研、現場練等方式，推進參與式、啟發式、互動式教學，確保學員聽得懂、用得上、有收獲。
3、構建培訓新機制
我省創新高素質農民培育體系的機制建設，實行教育培訓、評價管理和政策扶持“三位一體”培育，經營管理、專業生產、技能服務“三類協同”推進，并建立了多部門協調聯動機制，頂層設計了富有山西特色的培育制度體系，形成了“兩精、三教、四結合”的培育模式。
“兩精”，是指創新培訓內容上突出精準培育和精細培訓，就是精準鎖定培育對象，精細化制定培訓規范、培訓課程、培訓標準。“三教”，是指創新培訓方法上突出因材施教、因需施教、因時施教，開展差異化培訓。“四結合”，是指突出培訓與產業發展相結合，培訓與農民需求相結合，培訓新型經營主體與兼顧普通農戶相結合，培訓與評價扶持相結合。
與此同時，我省制定評價標準體系，發布了玉米種植、生豬養殖、中藥材栽培等20個高素質農民生產技能評價地方標準和23項新業態評價規范，實現從農業主導產業到農村社會治理、傳統產業到新產業新業態評價標準規范全覆蓋。并將技能評價頒證作為高素質農民培訓的重要環節和考核衡量培訓質量的重要依據，納入山西省“十四五”推進農業農村現代化規劃、每年省委1號文件及鄉村振興戰略實績考核、糧食安全黨政同責考核。
我省緊扣高素質農民培育這一核心任務，建機制、出政策，一大批思想水平高、生產技術高、管理能力高、經營水平高的高素質農民通過培育脫穎而出，成為我省創新創業的領頭雁、產業振興的排頭兵、現代農業高質量發展的“生力軍”。更多的鄉土人才，正在我省高素質農民培育的機制下，孕育成長，破土而出……(柳飛)
責任編輯：暢任杰
網站運營：
互聯網新聞信息服務許可證編號：14120200003
晉ICP備 09004084號
