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▲圖為1月20日下午，省人大代表鄭強(qiáng)在省十三屆人大四次會(huì)議呂梁代表團(tuán)全團(tuán)會(huì)議上發(fā)言。山西日?qǐng)?bào)記者 史曉波 攝

　　雙眼有神，言語(yǔ)率性，所到之處，總能引起一種特別關(guān)注，被學(xué)生和網(wǎng)友愛(ài)稱為“強(qiáng)哥”，也是自帶流量的學(xué)者。從浙江大學(xué)到太原理工大學(xué)任職，山西人對(duì)鄭強(qiáng)有了更為親切的認(rèn)識(shí)和更深刻的期待。

　　新年伊始，鄭強(qiáng)以省人大代表的身份出現(xiàn)在山西省兩會(huì)，他帶來(lái)了什么樣的思考?山西教育應(yīng)該如何發(fā)力?太原理工大學(xué)在引進(jìn)人才方面做了哪些工作?作為一名教育工作者，他如何看待山西教育服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展?1月21日，山西日?qǐng)?bào)獨(dú)家采訪省人大代表、太原理工大學(xué)黨委書(shū)記鄭強(qiáng)。

　　“山西高等教育發(fā)展，時(shí)不我待”

　　問(wèn)

　　山西日?qǐng)?bào)：2020年4月您到太原理工大學(xué)擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，如今又成為一名山西省人大代表。后者對(duì)于您而言意味著什么?

　　答

　　鄭強(qiáng)：首先，這是一種光榮。作為一個(gè)高等教育的工作者，能夠參與山西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的議政議事，我覺(jué)得是一種光榮。我們處在中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，山西也處于這么好的發(fā)展時(shí)期，能夠投身到山西這樣一個(gè)好的時(shí)期和平臺(tái)，能建言獻(xiàn)策是我們每一個(gè)人的光榮。

　　第二，更大的是一種責(zé)任。我作為山西高等教育的一員，時(shí)不我待。我講了三個(gè)最好時(shí)期，一是山西高等教育的最好發(fā)展時(shí)期，二是山西高等教育變革的最好時(shí)期，三是山西高等教育跨越發(fā)展的最好時(shí)期。

　　這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定要代表教育界，尤其是我的學(xué)校和一些高等教育的工作者，把我們的心聲傳遞出來(lái)，更重要的是推動(dòng)政府加強(qiáng)山西高等教育的發(fā)展，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　“山西教育應(yīng)在高端人才培養(yǎng)發(fā)力”

　　問(wèn)

　　山西日?qǐng)?bào)：今年政府工作報(bào)告提出，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。您認(rèn)為山西目前在人才強(qiáng)省方面與先進(jìn)省份還存在哪些差距?

　　答

　　鄭強(qiáng)：客觀講，不是差在中小學(xué)的教育，我們的中小學(xué)教育不比國(guó)外的差，我們的本科教育也沒(méi)有差到哪兒。實(shí)際上，山西跟發(fā)達(dá)地區(qū)的差異有點(diǎn)像中國(guó)前些年跟美國(guó)的差距，我們還是高端人才的培養(yǎng)有差距。

　　好的大學(xué)和研發(fā)機(jī)構(gòu)是一個(gè)地區(qū)能夠穩(wěn)住人才、吸引人才、留住人才的根本所在。在世界上，中國(guó)尤其重視高等教育和發(fā)揮高等教育在社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的作用。山西如果沒(méi)有全國(guó)“雙一流”，怎么去跟國(guó)內(nèi)最高層次哪怕是國(guó)內(nèi)好的大學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)。我們想一想，我們好的中小學(xué)培養(yǎng)的孩子到哪里去了?我們辛辛苦苦培養(yǎng)的大學(xué)的本科生和研究生，他們又到哪里去了?自私地講，我們不能讓山西的孩子永遠(yuǎn)去為發(fā)達(dá)地區(qū)打工。

　　“對(duì)山西提升高等教育的決心，三個(gè)沒(méi)想到”

　　問(wèn)

　　山西日?qǐng)?bào)：基于山西的人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，以您所在的太原理工大學(xué)為例，在創(chuàng)優(yōu)、引入人才方面有哪些計(jì)劃，目前有什么進(jìn)展?

　　答

　　鄭強(qiáng)：政府工作報(bào)告里面已經(jīng)有明確體現(xiàn)，所以我說(shuō)這是山西教育發(fā)展最好的時(shí)期。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山西下這么大的決心，提升高等教育的層次;從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)山西拿出這么實(shí)在的舉措，推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展;從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我們的省委省政府有這么大的投入，來(lái)支持山西高等教育的發(fā)展。

　　我來(lái)山西工作以后，最緊迫的就是提出了一個(gè)5年的發(fā)展計(jì)劃，其中核心就是高端人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。主要有兩個(gè)方面，第一，用最優(yōu)惠的、最好的條件，搭平臺(tái)、招人才。第二，出臺(tái)了激勵(lì)山西本土的青年才俊和優(yōu)秀教師成長(zhǎng)和發(fā)揮的政策。

　　說(shuō)實(shí)話，最重要的就是支持。沒(méi)有強(qiáng)力的支持，引進(jìn)人才是不可能的。這一點(diǎn)，我特別欣慰。省委明確表態(tài)，支持太原理工大學(xué)的人才引進(jìn)工作。同時(shí)，這個(gè)態(tài)度在全國(guó)也引起了非常好的反響。在這么短的時(shí)間內(nèi)，七八個(gè)月吧，我們大概就引進(jìn)了兩百多個(gè)博士，年輕博士。

　　“山西高等教育需要結(jié)構(gòu)性調(diào)整”

　　問(wèn)

　　山西日?qǐng)?bào)：在您看來(lái)，山西的教育需要如何轉(zhuǎn)型?在這個(gè)基礎(chǔ)上，山西教育如何服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展?

　　答

　　鄭強(qiáng)：如果山西的高等教育不進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，按部就班地這么來(lái)發(fā)展，我們可能就是專科性的大學(xué)。我們?nèi)鄙僖凰谌珖?guó)最高平臺(tái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)，這是世界高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。我們不反對(duì)專業(yè)性教育，但是專業(yè)不等于高端，我們需要的是一種人文的全人教育，或者說(shuō)要占據(jù)國(guó)家科技的制高點(diǎn)，必須進(jìn)行通識(shí)教育和強(qiáng)有力的基礎(chǔ)教育。這就需要一個(gè)省起碼構(gòu)筑要有一到兩所強(qiáng)大的綜合性大學(xué)。如果不這樣，就達(dá)不到學(xué)科交叉和融合，也產(chǎn)生不了大師級(jí)的人物。

　　所以結(jié)構(gòu)調(diào)整，我認(rèn)為就在于政府和高校雙向的動(dòng)力和緊迫感。

　　“來(lái)山西，是對(duì)‘西遷精神’的踐行”

　　問(wèn)

　　山西日?qǐng)?bào)：您是長(zhǎng)江學(xué)者，同時(shí)也是一位著作等身的教授，有很多選擇和機(jī)會(huì)。為什么會(huì)選擇山西，來(lái)太原理工大學(xué)?

　　答

　　鄭強(qiáng)：我上任的時(shí)候講了三點(diǎn)：第一，我是真正切切地響應(yīng)“兩個(gè)百年”夢(mèng)，振興中國(guó)西部的號(hào)召而來(lái)。第二，我是感受到了山西渴望高等教育發(fā)展的召喚而來(lái)。第三，我是因?yàn)樽约簩?duì)山西、對(duì)西部的熱愛(ài)而來(lái)。我覺(jué)得中國(guó)知識(shí)分子應(yīng)該具有“西遷精神”，這些都是我熱愛(ài)教育的一種基因。