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 用心譜寫愛的樂章

——記市級(jí)名師、曲沃縣縣直幼兒園教師李莉

    臨汾新聞網(wǎng)訊 1997年，20歲的李莉帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想來到了曲沃縣直幼兒園，在這片充滿綠色的凈土上用愛譜寫與孩子們共同快樂成長的樂章。
    面對(duì)那一雙雙天真無邪的眼睛，面對(duì)家長期盼的眼神，李莉漸漸悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染和教育孩子們，為他們的一生抹上明亮而溫暖的底色。
    一剛剛走上工作崗位的女孩子，擁有著無限的工作激情。當(dāng)孩子清晨來園時(shí)，李莉都會(huì)給他們一個(gè)親切的擁抱，讓他們感受到老師的愛；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”班上有一名叫李浩然的小男孩，父母離異，奶奶早逝，爸爸上班，家中只有爺爺照顧。孩子不講衛(wèi)生，上學(xué)時(shí)手臉不洗，衣服臟兮兮的，來到幼兒園后李莉經(jīng)常給他洗手洗臉洗衣服。由于家庭影響，李浩然經(jīng)常和小朋友打架，時(shí)常發(fā)生咬人抓人的現(xiàn)象，小朋友經(jīng)常告他狀，不愿意和他做游戲。偶爾一次，李莉發(fā)現(xiàn)他拿著垃圾筐去倒垃圾，回來后她撫摸著他的頭，把他摟到懷里溫和地對(duì)他說：“浩然真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。老師希望你以后做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子，如果不再和小朋友打架，那你一定會(huì)成為最棒的孩子。”小浩然不好意思地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。上課的時(shí)候，當(dāng)著全體小朋友的面，李莉在班上表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)給他一朵大紅花。得到獎(jiǎng)勵(lì)又受到表揚(yáng)的浩然，從此改變了，上課認(rèn)真聽講，自覺整理圖書和玩具，成了一名愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、助人為樂的好孩子。
    這件事讓李莉感觸很深。其實(shí)，每個(gè)孩子內(nèi)心都是純潔的，再調(diào)皮的也不例外。只要老師以寬廣的胸懷接納每一個(gè)孩子,以真誠的愛心去關(guān)懷每一個(gè)孩子,對(duì)他們有耐心、愛心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，再淘氣、再調(diào)皮的孩子也會(huì)變得可愛起來。
    二工作數(shù)年后，李莉也成為人妻、人母，一向無憂無慮、無牽無掛的她開始有了家的擔(dān)子。她不再是獨(dú)立的自己，不再有那么多屬于自己的時(shí)間和空間。
    有一次，李莉正在上課，突然接到孩子老師的電話，說孩子肚子疼。她抱歉地對(duì)老師說：“不好意思，您讓他喝點(diǎn)熱水吧，我現(xiàn)在沒有時(shí)間。”誰知道過了一會(huì)兒，老師又打來了電話，說孩子疼得快堅(jiān)持不住了，讓兩個(gè)同學(xué)給送過來了。當(dāng)李莉見到孩子時(shí)，她呆住了，孩子嘴唇慘白，腰都直不起來了。她意識(shí)到問題的嚴(yán)重，趕緊帶孩子去了醫(yī)院，醫(yī)生說是急性闌尾炎需要做手術(shù)，問她做不做？看著躺在床上疼得直打滾兒的孩子，李莉心疼得要命，可是想到做了手術(shù)就得住院，她就得請(qǐng)假，想一想班上那幾十個(gè)孩子還在等著她，她一咬牙說：“保守治療，輸液吧，我每天下午下了班過來陪孩子輸液。”半個(gè)月里，李莉沒有因?yàn)楹⒆虞斠憾?qǐng)過一次假。
    十幾年來李莉沒有因私事請(qǐng)過一天假，誤過孩子們一節(jié)課，年年出滿勤。十幾年來，李莉失去了太多太多，也收獲了不少不少。她從一個(gè)幼教新兵，經(jīng)過自己扎實(shí)的努力，一步步成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。她在園里的師德師風(fēng)演講會(huì)上說過這樣一番話：“敬業(yè)是崇高師德的外在表現(xiàn)，敬業(yè)是一種犧牲，沒有犧牲，就不是真正的敬業(yè)，唯有犧牲自我的敬業(yè)，才能鑄造事業(yè)的輝煌。”這番話贏得了老師們的陣陣掌聲。
    三愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒，能讓幼兒的家長更加依賴和信任老師，從而形成教育的合力，為孩子的家庭教育打下良好的基礎(chǔ)。
    李莉班上新來了一位王子鈺的小朋友，沒上過幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。
    在入園的第一天，小子鈺就在李莉的臉上抓了幾道血印，又哭又鬧，不好好吃飯。李莉不生氣，每天早上熱情地蹲下和她打招呼，牽著她的小手去拿玩具，還邀請(qǐng)其他小朋友和她一起玩耍，消除她對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。每餐飯時(shí)，李莉都會(huì)耐心地喂她，撫摸著她的頭問吃飽了沒有。慢慢地，小子鈺一看到李莉就露出甜甜的笑容，還按照老師的要求，學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。其他小朋友要幫助她，她不僅不讓，還大聲說：“我會(huì)穿，我自己穿。”有一天，小子鈺拉肚子，一下午拉了三次，李莉幫她換了三次，還為她打來溫水擦洗，抱著她輕輕揉肚子。當(dāng)小子鈺的媽媽來接她時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)得不知說什么好。她媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，許多家長對(duì)李莉產(chǎn)生了強(qiáng)烈的信任感，經(jīng)常向她請(qǐng)教教育孩子的妙招，結(jié)成了好朋友、好姐妹。
    從20歲至今，李莉由一個(gè)普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，收獲了諸多的榮譽(yù)：2001年她制作的棋類玩教具在市級(jí)評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；2002年獲得市“保教能手”稱號(hào)；2012年獲得縣、市、省級(jí)“保教能手”稱號(hào)；2012年獲得縣級(jí)“模范教師”稱號(hào)；2015年在全市表彰中被授予“臨汾市名師”稱號(hào)。多年來，她寫下了大量的教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)論文，多次獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多篇文章發(fā)表在省級(jí)及國家級(jí)的刊物上。（郭璞）