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　　臨汾新聞網訊 高一下學期第一次月考成績出來了，厚厚幾十張表格，上面有高一年級28個班1400多名學生的各科成績，還有全年級一百多位教師所代班級和所代科目總體成績分析。作為臨汾一中年級主任的陳杰芳需要從這些密密麻麻的數字中分析出學生近期的學習情況以及各位老師的教學效果，然后召開年級會議，帶領全年級老師總結經驗，制定下一個月的教學計劃。如此繁瑣的工作，她總是以認真的態度、一絲不茍的精神完成，為每一位學子負責，為每一位同事把關。

　　1992年，陳杰芳從山西大學師范學院數學教育專業畢業，同年7月分配到市第一中學高中部擔任數學教師。從教至今24年，擔任班主任工作16年，帶過7屆畢業班，被聘為校奧賽輔導教師。自2004年擔任所在年級副主任，分管教學工作，2013年任年級主任。2006年，陳杰芳擔任班主任的298班有53位同學，其中8人被清華大學和北京大學錄取，達一本線46人，全班都達二本線。所代學生申爽獲我市高考理科狀元，數學成績150分。二十多年來出色的工作也讓陳杰芳獲得不少榮譽:1998年被評為我省奧賽優秀輔導教師，同年被評為我市模范班主任;2001年獲我省優質課一等獎;2002年被評為我省教學能手，同年榮獲我市“高考優秀教師”稱號;2005年成為我省骨干教師、市學科帶頭人;2006年獲得我市“師德標兵”和“優秀教師”稱號;2007年榮獲我市“五四青年獎章”，同年被評為全國優秀教師……

　　在外人看來，陳杰芳在教育戰線有著近乎完美的履歷表，但在陳杰芳看來，“你必須非常努力，才能看起來毫不費力。”的確，學生的優秀成績和她個人所獲榮譽的背后，陳杰芳多少次在夜晚挑燈備課、批卷，只有她自己知道。

　　教師不僅是文化知識的傳播者，更是理想、信念、道德風尚的傳播者。作為老師，陳杰芳切身感受到自己的社會責任，十分關注社會對人才的素質要求和學生的長遠發展。因此，在日常生活和教學中，陳杰芳特別注重對學生行為、習慣的養成教育,二十幾年間編選了大量對學生進行理想、信念、道德、修養、行為習慣、傳統美德等方面進行教育的材料。

　　談及教學工作，陳杰芳說的更多的不是辛苦，而是樂趣和享受。善教、樂教一直是她的追求，在她看來，教育更是一種情懷。陳杰芳從不恪守陳規，而是在實際的教學工作中不斷修正自己的教學理念，積極加入到教改行列。學校近幾年所實施的問題式教學模式、學案式教學模式、自主探究式教學模式的教改中，陳杰芳都是積極的組織者、推行者、實踐者。

　　2012年，學校從舊校區搬遷到新校區，年級規模也從16個班擴充至近30個班。為滿足班級擴容后的教學需求，學校招聘了大批青年教師。作為年級主任，陳杰芳不僅要完成自己的教學任務，更需要擔起培養青年教師的重任。“我也是從一名青年教師成長起來的，得益于學校老教師的幫助，我的工作才能得心應手。一中是一所百年老校，在這里我不僅是一位教書育人的老師，更是一位傳承者。”工作至今，對于曾經幫助過她的老教師，她一直十分感恩。如今，她把這份情義化作動力，毫無保留地把自己的教學經驗傳授給青年教師。繁忙的教學工作之余，陳杰芳經常主動找青年教師談心，及時了解他們的教學情況，幫助他們解決教學和生活中的困難。

　　“陳老師為人熱情，做事雷厲風行。她鼓勵我代班主任，當時我沒有信心，她一直在思想上鼓舞我，讓我不要著急，注重經驗積累，后來又讓我代實驗班。因為有了她的信任和幫助，我才能有勇氣不斷突破自己。”這是英語老師衛慧眼中的陳杰芳。“陳老師執行力很強，而且很愛學習。她網上看到一些關于提高教學質量的文章就會給我們推薦，怕我們不看，還幫我們打印出來。”這是生物老師楊紅梅眼中的陳杰芳。學生們有心事也愿意找陳杰芳聊,學習上有困難總希望得到她的指導。“陳老師不會生搬硬套大道理對我們說教，而是用一些小故事給我們啟示。”這是學生張雷明喜歡陳老師的原因。“陳老師能為我們營造自主學習的氛圍，而且能一語中的提煉出重要的知識點。”這是學生張晟瑞佩服陳老師的原因。

　　對同事，陳杰芳熱情真誠;對學生，她貼心愛護;對工作，她認真嚴謹;對自己，她嚴格要求。“當老師二十多年了，時代在不斷改變。老師也不再是硬督促著學生一個勁兒學習的苦巴巴的角色，我希望自己能夠符合這個時代對教師的要求，內外兼修，優雅自信，不僅要教書育人，也讓自己的學生對教師這個職業有向往。”黑白交替的日子里，陳杰芳將一如既往熱愛教育事業，踐行著“蓓蕾皆俊秀，桃李盡芬芳”的信仰。

　　記者 荀丹薇