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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 沙盤、生存體驗、拳擊柱、木工坊、防護自救、軟式曲棍球……看到這些名稱，你會不會以為到了某戶外訓(xùn)練拓展基地?其實，上面列舉的那些項目都是市童蒙養(yǎng)正幼兒園開設(shè)的部分課程。

　　“這些課程都是為孩子們‘量身打造’的，我們以兒童心理學(xué)為依據(jù)，制定了一系列特定的課程，讓孩子們在課堂上學(xué)會遵守規(guī)則、解決矛盾、面對挫折，這也正是我們幼兒園的特色教育模式——薩提亞模式”。5月30日，童蒙養(yǎng)正連鎖幼兒園品牌創(chuàng)始人、總園園長趙晨岑對記者介紹說，第五屆“創(chuàng)青春”臨汾青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，隨著童蒙養(yǎng)正幼兒園的“薩提亞模式”獲得一等獎的喜訊傳出，社會各界對這一幼兒教育模式的關(guān)注度悄然升溫。

　　那么，究竟什么是“薩提亞模式”呢?趙晨岑介紹：“薩提亞模式”是目前美國最具影響力的心理流派之一，主抓的是人的心理成長。2012年，立足于這一模式，趙晨岑制定了一個影響深遠的幼兒教育培“根”計劃，將“薩提亞模式”運用到幼兒的教育過程中，通過關(guān)注幼兒心理健康，讓家長、老師了解孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的生活、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　“請小朋友們站在沙盤周圍，用你們的小手感受沙子的溫度。”“你們可以選擇一個玩具擺放到沙盤內(nèi)，注意不要隨意變動位置。”……三樓箱庭室內(nèi)，沙盤課程的教師韓璐講完游戲規(guī)則后，8個學(xué)生依次用自己選出的玩具，在沙盤上動手“建設(shè)”家園。

　　“孩子們會從3000多件玩具中每次選擇一件擺放到沙盤內(nèi)，每個玩具都有不同的含義，它們會‘告訴’你孩子的真實想法。”韓璐一邊說一邊用筆記錄每個孩子選擇的物品、擺放的位置，“你有沒有發(fā)現(xiàn)，有個孩子每次都拿爬行動物，爬行動物大多生活在潮濕的環(huán)境中，而且外形比較可怕，這可能說明孩子有心事，或者孩子不擅長和別人溝通，我們要多關(guān)注這個孩子。”

　　沙盤游戲是最能體現(xiàn)“薩提亞模式”的一項課程，它是一種心理疏導(dǎo)，老師通過孩子們擺放玩具的位置、物品類型、語言表現(xiàn)等方面，觀察孩子們內(nèi)心世界最本真的想法，從而進行心理輔導(dǎo)，讓孩子們在游戲中學(xué)會團隊合作、溝通、分享、等待……“‘薩提亞模式’不是單指某一個課程，它貫穿于幼兒心理教育的各個環(huán)節(jié)中。”韓璐說。

　　“我家孩子入園最早、也獲益最多。剛開始一說上學(xué)孩子就哭，足足用了1個月的時間才適應(yīng)了幼兒園的生活，那會兒我還特意咨詢過好多老師、醫(yī)生，就怕孩子心理出現(xiàn)問題。”家長郭迎昕回憶起孩子剛?cè)雸@時的情景，不禁眉頭緊蹙。“幼兒園經(jīng)常開設(shè)家長個人成長課、讀書會、家長課堂等課程，我也是通過學(xué)習(xí)之后才知道孩子剛?cè)雸@的時候處于分離焦慮期。我平常工作比較忙，很少有時間管孩子，孩子長期缺乏安全感，才會出現(xiàn)這樣的問題，多虧幼兒園老師及時溝通，我才意識到這一點。”從入園到畢業(yè)，郭迎昕的孩子接受了3年的“薩提亞模式”教育， “3年來，孩子發(fā)生了很大的變化，原來比較內(nèi)向，現(xiàn)在開朗了許多，很喜歡交朋友，而且還很寬容，有自己的主見……”對于孩子目前的狀態(tài)，郭迎昕感到非常滿意。

　　“目前來看，家長們對這個模式的反響很不錯，當然，這需要家庭和幼兒園雙方的共同努力才行。我會繼續(xù)完善并推廣兒童心理健康教育，希望借助這個特色教育‘品牌’，能幫助更多的孩子健康成長。”對于兒童教育未來的發(fā)展，趙晨岑充滿期待。

　　記者 段小婷