臨汾新聞網訊 七一前夕，臨汾一中開展了“黨的二十大精神進課堂”系列主題活動，持續推動黨的二十大精神在校園落地生根、開花結果，增強學生的愛黨、愛國之情，進一步促進學生樹立“請黨放心，強國有我”的理想信念。
一
“同學們，你們了解我們國家的新發展格局嗎?青年可以為國家做些什么?”
高一年級思政課老師郭麗麗開展了“構建新發展格局，推動經濟高質量發展”的主題教育活動。她以“青年有為，未來可期”為出發點和落腳點，從新發展格局的誕生、內涵要義、著力點、山西行動等方面展開論述。同學們認真聆聽，深入思考，不時舉手提問。
“老師，您能不能舉一個我們身邊的例子來說明如何構建新發展格局?”一位同學拋出了問題。“好的，那我就講講汾西縣‘三引’促‘三變’構建新發展格局的例子吧!”郭麗麗打開PPT，講起2022年汾西縣委通過組織引領、典型引路、平臺引育，實現產業項目由“一枝獨秀”變“百花齊放”、產業模式由“單打獨斗”變“抱團發展”、產業發展由“行政主導”變“市場推動”的經驗做法。一幅幅現場圖片，一組組詳實數據，再現了構建新發展格局的生動實踐。
“今年我市小麥畝產創新高，我特別高興，大學想學農業，將來為家鄉作貢獻。”“我想考公務員，為群眾做好事。”“我理科好，以后會聚焦科技創新。”……在學習分享環節，同學們暢談心中志向，決心擔負起時代賦予的責任和使命，為國家為社會貢獻青春和力量。
二
“同學們，中國式現代化的真正含義是什么?全過程人民民主如何實現?”
連日來，思政課老師張金玲、董來英走進各個班級開展了“中國式現代化”和“全過程人民民主”主題教育活動。在宣講中，張金玲以激昂的旋律和精彩的視頻導入，讓學生真正了解什么是中國式現代化、為什么要走中國式現代化道路、中國式現代化新在何處、如何實現中國式現代化。董來英則發揮理論特長優勢，用黨的二十大報告中的相關內容解析了全過程人民民主的產生、發展過程，深刻剖析了全過程人民民主的本質、內涵與特點。兩場教育活動主題鮮明、站位高遠、論述深刻，緊密聯系實際，同學們聽得入心入神。
“我以前認為中國式現代化就是經濟富裕、科技發展，成為世界強國，現在才知道中國式現代化內涵這么豐富。”“全過程人民民主讓我認識到我國民主制度的優越性，堅定了制度自信，增強了政治認同，培養了我的參與意識。”……高一年級2225班范宇薇同學動情地說。
同學們紛紛表示，要把黨的二十大精神融入日常學習和生活中，積極進取、奮勇爭先，做有學識、有作為、有理想、有擔當的新時代好青年，成為中國式現代化的積極參與者和見證者。
三
“我的提案主題為《關于臨汾市旅游業的發展建議》”“我的提案主題為《關于縣城特色農業產品優化開發的提案》”……
臨汾一中高一高二年級政治組組織開展了首屆模擬政協提案大賽。各個參賽同學和小組結合自身所學知識，走向基層，走向社會，認真觀察，理性思考，結合生活實際擬定提案主題，規范撰寫政協提案。按照選題準確、分析深度、可操作性強的標準，大賽評選出一等獎13名、二等獎28名、三等獎31名，并且從中精選出5份優秀提案進行現場展示。
高二年級2127班張飛揚同學展示了她的提案《關于臨汾市垃圾分類精細化、社會普及化、引導性制度建議》，內容積極務實，有發現、有重點、有分析、有建議;高二年級2129班閆宸偉同學的提案為《關于加強汾河治理的建議》，“堅持污染治理和生態保護修復‘兩手’發力，扎實推進水資源保護、水污染治理、水環境改善、水生態修復”的建議，展示出青年一代的社會擔當;高二年級2130班候孜璇同學《關于臨汾市校門口食品類流動攤販科學經營的建議》的提案，“嚴格要求流動食品攤經營者辦理健康證等手續，科學合理規劃攤位，降低食品安全事故的發生率”，讓評委老師印象深刻……
在調研中聆聽和感受社會聲音，在撰寫中思考和感悟制度優勢，在展示中闡述和表達提案觀點。本次大賽讓更多同學做到家事國事天下事事事關心，不斷提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，為未來發展打下良好基礎。
記者 郭璞
責任編輯： 吉政
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