臨汾新聞網訊“沙沙沙……”5月5日15時，堯都區解放路第二小學校二年級教室里，50余名學生坐在課桌前認真作畫，教師徐靜則站在一旁，適時加以引導，看著學生們筆下的病毒消滅器、機器人城堡、垃圾凈化器等科幻畫正在完成，臉上露出欣慰的笑容。
徐靜既是該校的美術教師，也是該校科技工作負責人。她帶領學生們學習科學、探索科學，讓他們運用科學知識為自己插上想象的翅膀。徐靜先后榮獲堯都區先進工作者、市優秀科技輔導教師、市科技工作優秀組織者、省教學能手等榮譽。
“觸電”科技 探索融合
“2009年5月28日，我與科技結緣?！睂π祆o來說，這個日子令她終生難忘。當時，她只是一名美術教師，經選拔參加堯都區首屆青少年科技創新大賽，獲得優秀輔導老師獎，又晉級市級創新大賽。這次參賽經歷，讓她與科技工作“觸電”，從此一發不可收拾。
小學科學課程是綜合性的，涉及物理、化學、生物、地理等多學科知識。如何在美術教學中通過跨學科教學來提升育人質量?徐靜不斷學習、搜索資料、設計教案等，打造出一個個優質美術課案例。在《飛行夢工廠》一課中，她融入飛行器演變知識和人類探索星辰大海的偉大夢想;在《生命的甘露》一課中，她融入節約水資源和設計宣傳畫等知識。這些優秀案例，不僅得到校領導和老師們的認可，還深受同學和家長們的喜愛。
徐靜認為，一名小學優秀科技工作者，要通過科技教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。因此，她在課堂上實行跨學科主題單元學習，培養學生在真實情境中運用綜合知識解決問題的能力，全面提高學生的科學素養。2022年，她撰寫的論文《小學美育與科學學科融合的一點嘗試》，榮獲我市科技輔導員創新成果競賽一等獎。
“她做事踏實、上課認真，學生喜歡、家長滿意?！闭劶靶祆o的工作成績，該校副校長李俊峰翻開學校的“家長評教評學”調查問卷如是說。
情境教學 激活課堂
“比一比，看誰能在手指上平穩地頂一支筆，并保持3秒鐘以上……”5月4日15時，在該校二(6)班教室里，徐靜采用簡單的平衡游戲，開啟本節美術課《雜技高手》。
溪邊疊放的小石頭雕塑、漢字“森”的結構、雜技演員高難度平衡技巧……課堂伊始，徐靜向學生們列舉出許多在生活中所見到的“平衡”現象。通過體驗游戲、觀察發現等方式，讓他們深刻理解“平衡”的含義、體驗雜技的不易。
“怎樣才能畫出一個動態優美、服裝滑稽的雜技演員呢?”之后，徐靜引導學生用橢圓畫出演員的頭部輪廓，再畫出發型、表情、服飾等，最后變成完整雜技演員的過程，幫助學生解決難點，激發他們學習繪畫的興趣。
“這樣的課堂，好玩又有趣，我們都喜歡?！闭n后，二(5)班的學生們齊聲喊道。
14年來，徐靜一直致力于青少年科技工作。她在上好每堂美術課的基礎上，通過扎實開展學校科技創新大賽、科普進校園、科普圖書漂流等科技活動，培養學生們的動手能力和綜合素養，讓學生在體驗中學習、在學習中成長。
“只要有想法，我們就能想辦法把它畫出來?！毙祆o常對學生這樣說。為將想法轉換成科幻畫，她帶著學生們一起找資料、畫草稿，尋找解決問題的辦法，讓他們在做中學、學中做。
潛心教研 培養骨干
“徐老師，學生對線的媒介材料比較陌生，這節課怎么上才能讓他們更感興趣?”“你可以用抽盲盒的方式，讓學生描述抽到的線的形狀和質感，再讓其他同學來猜謎，這樣既可激起學生的好奇心，也能為下一步熟悉媒介材料特點做個鋪墊……”5月5日上午，年輕美術教師段翀急匆匆地跑到徐靜跟前，問起《有趣的線造型》一課的上課技巧。徐靜看了看段翀的教案，耐心地講解，令其恍然大悟。
辦公室里、教室中、樓道間……在該校綜合組，隨處可見老師們交流教學工作的場景，在徐靜的幫助下，讓更多的年輕科學教師逐漸成長為骨干。
“要想給學生一杯水，老師要有一桶水。”為了提高科學教師的專業水平，徐靜組織大家通過網絡學習相關知識，按時參加科協部門組織的各類線上、線下培訓，幫助教師擴展知識視野，提高跨學科教學能力。
自從負責學校科技工作以來，徐靜先后帶領千余名學生參加科技創新活動，輔導師生完成科幻畫作品千余幅，并在堯都區和臨汾市屢屢獲獎。僅在2022年市級科技輔導員科技創新成果獎中，就有22名師生獲獎，其中有市級科幻畫一等獎1人、二等獎3人、三等獎1人。
“面對榮譽，唯有更加努力。”徐靜說，她將立足學校教育陣地，通過深挖本土內涵，引進特色資源，搭建廣闊競技舞臺，為臨汾科技教育發展貢獻力量。
記者 郭秀婷
責任編輯：暢任杰
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