在“三八”國際勞動?jì)D女節(jié)趣味運(yùn)動會上，老師們展示活力風(fēng)采
臨汾新聞網(wǎng)訊 語文，是一門美麗的學(xué)科。這里活色生香，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有;這里峰回路轉(zhuǎn)，各色旖旎風(fēng)光美不勝收;這里詩情和畫意，共長天一色，古典和現(xiàn)代競相媲美，哲理和浪漫并肩前行……
語文是如此之美，教語文的老師必定是美的。侯馬市路西小學(xué)語文教研組就是由一群愛美的老師組成，她們各有所長，為語文學(xué)科注入別樣的詩意與浪漫。校長藺戈慧，熱情如火，感染力強(qiáng)，調(diào)動學(xué)生全情參與，課堂效率極高;教研組長周海霞，擅長“情境交際”教學(xué)，突破常規(guī)設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生口才越來越棒;臨汾市優(yōu)質(zhì)課獲得者王三朵，課堂上“知識”與“文藝”碰撞、“智慧”與“情感”交融，教與學(xué)相得益彰;骨干教師尚麗娜，將美育引入教學(xué)，如詩的語言及美妙的音樂令人陶醉……雖年齡不同、閱歷不同、積淀有深淺，但她們都熱愛生活、熱愛教育，用真善美喚起孩子們對語文的認(rèn)知，讓孩子們從心底愛上語文，扇動語文的翅膀飛向更廣袤的藍(lán)天。
詩意語文 感性教學(xué)
小學(xué)語文看似簡單，實(shí)則內(nèi)涵豐富。充實(shí)學(xué)識與修養(yǎng)，構(gòu)筑高超的藝術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)師生情智共生，是每一位語文老師的追求。
記得上一學(xué)期語文組的教研專題是“古詩文教學(xué)”。經(jīng)過五年級教研組細(xì)心打磨，推選出解莉莉老師執(zhí)教《長相思》展示課。課上，解莉莉想嘗試古詩詞群文閱讀，便精心挑選了兩篇課外古詩詞，進(jìn)行拓展教學(xué)，可是因?yàn)檎n前預(yù)設(shè)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍瑳]有達(dá)到預(yù)期效果。解莉莉有些氣餒，但是老師們的真心幫助讓她感受到了集體的溫暖與智慧。“從孩子們的認(rèn)知和興趣著手,采用孩子喜聞樂見的看、聽、唱、說、學(xué)等適合他們身心發(fā)展的古詩詞教學(xué)模式”“理解、感悟及方法讓孩子自己主動總結(jié)，教師做好循序漸進(jìn)式引導(dǎo)和鋪墊”“古詩詞背景資料準(zhǔn)備充分，教材挖掘適當(dāng)”“音樂和圖畫的渲染也是古詩詞教學(xué)必不可少的手段”……老師們你一言、我一語，讓解莉莉茅塞頓開。她改變思路，進(jìn)行課堂重構(gòu)，通過讀中想、讀中悟、讀中寫等方法，將孩子們的興趣和潛力充分激發(fā)出來，課堂效果明顯。
接下來一周時(shí)間，語文組的老師們都嘗試了古詩文教學(xué)新模式，開展同課異構(gòu)，之后開碰頭會，查資料、查文獻(xiàn)，再討論、再交流，不斷總結(jié)得失，找到更好的教法。后來由李紅玲老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》公開課，她結(jié)合單元主題“藝術(shù)之美”緊抓語文要素設(shè)計(jì)了課前小律動、學(xué)生自主自悟、師生配樂共讀、文言文情景創(chuàng)作，尤其是引入群文共賞共識環(huán)節(jié)，達(dá)到了師生的同頻共振。孩子們積極參與，躍躍欲試，師生、生生有效互動，高潮迭起。當(dāng)最后的音樂響起時(shí)，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。
此后，全體老師將群文閱讀策略和情景教學(xué)融入“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)活動中，她們用“感性教學(xué)”更好地激發(fā)了學(xué)生的“靈性學(xué)習(xí)”，引領(lǐng)學(xué)生回歸主體地位，實(shí)現(xiàn)了智慧的生發(fā)、審美的提升。
閱讀閱美 提升內(nèi)涵
“我可以是蠟燭，但請?jiān)试S我源源不斷地為自己添油剪花。因?yàn)橹挥凶约旱墓饬亮耍拍芨玫卣樟梁⒆觽兊那俺獭！边@是語文組老師們的共識。
2022年寒假前夕，老師們再次歡聚一堂。“為了讓師生過一個(gè)充實(shí)的寒假，進(jìn)一步提高師生的綜合素質(zhì)，我們計(jì)劃開展‘閱讀閱美，開啟美好新生活’主題讀書活動，大家說一說怎么開展?”教研組長周海霞的問題一拋出，老師們熱烈討論起來。
“首先要選書，咱們老師讀《育人三部曲》吧，這本書內(nèi)容非常豐富!”“對，我聽說過這本書，它包含了從學(xué)生進(jìn)入校門到成長為一名合格公民的成長軌跡，很值得大家一讀。”“那好，就讀這本書。”商量完老師的必讀書目，再來定學(xué)生的閱讀書籍。經(jīng)過大家討論，一致決定選擇課本上的必讀書目，一則是經(jīng)典著作，二來這些書目緊緊圍繞課本推薦，難易程度適合孩子們的認(rèn)知。
接下來，老師們?nèi)艘恍〗M緊鑼密鼓地制訂讀書方案。她們各抒己見，邊說邊寫，每個(gè)人先提出自己的意見，一致通過的就寫到教研記錄本上，最后形成全校方案。
整個(gè)寒假里，師生皆讀書打卡，定時(shí)交流反饋，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，留存讀書痕跡;班級開展有色彩的師生讀書分享活動，書香溢滿假期。
其實(shí)，這樣的讀書活動老師們一年四季都在做。胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。閱讀不僅陶冶了老師們的情操、汲取了真知，更讓她們提升了境界，收獲了穩(wěn)穩(wěn)的教育幸福。
新竹老干 生機(jī)勃發(fā)
“師傅，今天第幾節(jié)是您的課?我想去聽。”“師傅，我準(zhǔn)備了一節(jié)課，您幫我分析一下行嗎?”“師傅，這是我的教案，您提點(diǎn)兒意見。”……
三月的校園，陽光明媚，燕語呢喃。教學(xué)樓里、走廊上、辦公室里，時(shí)常看到師徒二人約課的情景。當(dāng)你悄悄推開教室門走進(jìn)去，時(shí)常看到教室后面有一個(gè)身影，那一定不是徒弟就是師傅在聽課;課下，在教室后面的角落里，或是教室外面的窗臺前，你也時(shí)常會看到師徒二人心無旁騖、津津有味地在研課議課……
這是路西小學(xué)“青藍(lán)工程”中的一個(gè)個(gè)鏡頭。老教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)徒弟在較短時(shí)間熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，讓他們少走了不少彎路。青年教師虛心向老教師求教，博采眾長，勇于開拓，其新理念、新教法以及科技元素的運(yùn)用，給課堂帶來意想不到的驚喜。在青藍(lán)工程微信群里，無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，教師基本功訓(xùn)練都在不間斷周而復(fù)始地進(jìn)行。這里有心照不宣如姐妹般的默契，有細(xì)致入微如慈母般的叮嚀，還有遇到困難時(shí)家人貼心的鼓勵(lì)……
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。師傅們傾囊相授，徒弟們脫穎而出，師徒攜手并進(jìn)，教學(xué)碩果累累。兩年來，教研組3名老師被授予“山西省學(xué)科帶頭人”，3名老師被授予“臨汾市學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”，7位老師被授予“侯馬市骨干教師”，9名青年教師榮獲侯馬市教學(xué)新秀大賽一等獎(jiǎng)。
“今后我們將繼續(xù)本著陽光、求實(shí)、高效的工作作風(fēng)，將德育和美育深度融入教學(xué)，加大課題研究和精品課展示工作，營造大語文教育氛圍，在語文提質(zhì)的礁石上激揚(yáng)起更多美麗的浪花。”校長藺戈慧如是說。
記者 郭璞 文/圖
責(zé)任編輯：姚建
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