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　　突如其來的疫情，讓線上課堂火了。APP、QQ群、云課堂、直播間，老師們使出“十八般武藝”在線教學，華麗變身為優秀主播。

　　想起筆者2008年初涉教育新聞時，那時的課堂還是傳統課堂，如何提高課堂教學的有效性是教育工作者思考的主題。轉眼到了2011年，臨汾的許多學校掀起了一場“杜郎口風暴”“人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂”的小組合作式學習成為潮流。2018年，《教育信息化2.0行動計劃》的發布，以“互聯網+”的思維方式和大數據、云計算等新一代信息技術打造的智慧課堂蓬勃興起……

　　毋庸置疑，一場教育信息化的時代大潮已經浩蕩而來。從黑板粉筆到電子屏幕，從書山題海到電子課堂，越來越多、越來越新的教育信息化技術，正為整個教育行業帶來一場深刻的系統性改革。而疫情期間“停課不停學”又成為推動“課堂革命”的重要契機。教育信息化技術幫助老師對每一個學生的學習進度和面臨的問題，做出精確地分析和判斷，甚至為不同的學生設計不同的學習方法、學習思路和學習內容，呈現出彈性教學、自主學習、按需所取、尊重差異，開放資源、科技支撐，政府主導、學校組織，家校聯動、社會參與等特點。只要你愿意學習，教育信息化技術會調動無限資源助你成功。

　　曾經，因為偏遠，因為貧窮，因為戰亂……能否獲得教育、獲得怎樣的教育的差異，使每個人處在了不同的人生起點。放眼未來，伴隨著信息化與教育的融合，越來越多的孩子，無論身處何地，都將有機會抬起頭仰望星空，伸出手感觸未來。

　　那么，面對這個偉大而多變的時代，我們該怎么辦?

　　活到老，學到老，終身學習，緊跟時代。既然教育信息化讓每個人都贏在起跑線上，那么我們就應該利用其資源，活出生命的無限精彩。（郭璞）