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    臨汾新聞網訊 高考成績一公布，文科、理科成績第一名隨即浮出水面，高考狀元熱”不期而至，撲面而來。能在當地高考中取得文科或理科第一的好成績、成為狀元，必有其可圈可點之處，在學習態度、學習方法上都有可學之處。然而，近年來，對高考狀元宣傳過度，炒作之風愈演愈烈，形成的“高考狀元熱”令人堪憂。

    對高考狀元的過度關注，必然會強化學校、學生和家長唯分數論，導致學校為培養高考狀元而片面追求書本知識。炒作高考狀元惡化了教育環境，把升學率看作是辦學的目標。為了追求這個目標，犧牲了學生的全面發展、健康成長。如此一來，學生的道德品質、身體素質、生活本領和綜合能力得不到重視，對素質教育不利。同時，當媒體和全社會的目光聚焦在高考狀元身上時，無形中加大了落榜考生的壓力。畢竟人生的道路很長，通向成才的路很多，就算在高考中失利，人生也還有許多選擇，成才的路也不止一條。其實，高考成績有其偶然性，如果重新考一次，狀元很可能會易主。

    分析炒作高考狀元的原因，主要是高考狀元形成了一條利益鏈，成為學校、教育輔導機構、企業家爭相追捧的“香餑餑”。有些高考狀元能收獲少則幾萬、多則數十萬元的現金獎勵和各種榮譽；教育輔導機構則聘請高考狀元做“形象代言人”賺錢；高考狀元所在學校則提高了社會知名度，為日后爭奪優質生源打下基礎。某縣就曾讓4名身穿校服的小伙子合力抬起一塊大幅“喜報”，讓胸戴大紅花的當地高考狀元穿過轎車天窗站立在車上，緊隨其后有數十人組成的腰鼓隊，穿街而過，引得行人紛紛駐足圍觀。對此，有人說，這是教育的悲哀、人性的悲哀、社會的悲哀。當然，炒作高考狀元也有一些媒體為了吸引“眼球”，增加可讀性或收視率，從中推波助瀾。

    在美國等發達國家，高考同樣有第一名存在，但美國名校在錄取考生時，并不會只盯著第一名，而是注重考生的全面綜合素質，這值得我們效仿。

    如今，炒作高考狀元在我國已成了庸俗的社會現象，高考狀元熱”應該降降溫了。為此，要反對以任何方式宣傳、報道、炒作高考狀元，不要為極端功利主義的教育政績觀“添油加火”，不妨公布高考成績不進行排名、新聞媒體嚴禁對高考狀元進行炒作宣傳，還教育一個安靜的校園，給教育局長和校長一個安靜的辦學環境，也給孩子們留下安靜學習、健康成長的空間。（高國春）