5月1日，新修后的《中華人民共和國職業教育法》(以下簡稱《職業教育法》)正式實施。《職業教育法》將給我們的生活帶來什么?將給教育體系帶來怎樣的改變?記者日前采訪了市教育局黨組成員、副局長王林。
記者：推進社會主義現代化建設，需要高素質的勞動者和高水平的技能技術，呼喚高質量的職業教育。備受社會關注的新版《職業教育法》與老版相比作了哪些改變?
王林：老版《職業教育法》是1996年頒布的，經過近30年的施行，這次進行了大修。具體來講就是從原法的5章40條增加為8章69條，由原來的3400余字增加到現在的10000余字。新增“職業學校和職業培訓機構”“職業教育的教師與受教育者”和“法律責任”三章。
新修后的《職業教育法》不僅擴展了職業教育法的內容，更是系統構建了新時代職業教育法律制度體系，將26年來職業教育改革發展的政策舉措和實踐成果轉化為法律規范，體現了最新的發展理念和制度創新，將對推動職業教育高質量發展發揮至關重要的作用。
記者：新版《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，具體是如何規定的?
王林：新修后的《職業教育法》提出，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家大力發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，建立健全適應社會主義市場經濟和社會發展需要、符合技術技能人才成長規律的職業教育制度體系，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。
記者：職業教育與普通教育如何做到相互融通?將對職業學校學生發展起到怎樣的推動作用?
王林：新修后的《職業教育法》明確國家建立健全適應經濟社會發展需要，產教深度融合，職業學校教育和職業培訓并重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。國家建立健全各級各類學校教育與職業培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，推進職業教育國家學分銀行建設，促進職業教育與普通教育的學習成果融通、互認。
從實踐中看，職業教育、普通教育融通，會更大程度上打消廣大家長和學生的顧慮，為孩子們的成長成才拓寬路徑。普職融通不僅對職業教育學生發展多元化、特色化提供了有力保障，而且對今后就業、深造奠定了堅實基礎。
記者：新修后的《職業教育法》如何進一步完善人才培養體系，搭建人才成長的立交橋?
王林：新版《職業教育法》規定，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。
各級人民政府應當創造公平就業環境。用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。
國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。國家對在職業教育工作中作出顯著成績的單位和個人按照有關規定給予表彰、獎勵。
記者：職業教育前途廣闊、大有可為，如何完善職業教育保障制度和措施?
王林：修訂后的《職業教育法》規定了從國務院教育行政部門到縣級人民政府職業教育的具體工作職責。國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應。針對產教融而不合、校企合作不深不實這個痛點、堵點問題，修訂后的《職業教育法》以“產教融合”一詞取代了現行法中的“產教結合”，用9處“鼓勵”、23處“應當”和4處“必須”，進一步明確諸多舉措。同時，還明確了行業和企業支持職業教育高質量發展的社會責任，鼓勵企業舉辦高質量職業教育，多渠道增加職業教育投入。
可以預期，國家通過加大政策供給，暢通發展通道，提高自身質量，必將吸引更多學生理性選擇職業教育，讓每個學生都擁有出彩人生。
記者 郭璞
責任編輯： 吉政
網站運營：
互聯網新聞信息服務許可證編號：14120200003
晉ICP備 09004084號
