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“我的暑期，我做不了主”

——霍州二中校長(zhǎng)李林鎖的暑假生活

李校長(zhǎng)給老師們上課。

    臨汾新聞網(wǎng)訊 每年暑假，想采訪到一位校長(zhǎng)，都是一件非常困難的事。按理說(shuō)，這個(gè)假期他們應(yīng)該休閑了，可是事實(shí)并非如此：要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思，要參加各種培訓(xùn)，要規(guī)劃下學(xué)期工作……當(dāng)然，最頭疼的還是招生，找你上學(xué)的人太多，誰(shuí)都得罪不起，怎么辦，三十六計(jì)走為上計(jì)。于是，這個(gè)階段，幾乎所有的校長(zhǎng)都沒了蹤影。

    不過(guò)，今年的狀況似乎有了新變化。霍州二中校長(zhǎng)李林鎖這樣告訴記者：“今年的招生比往年順當(dāng)?shù)亩啵W(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)上錄取，不需要看條子、聽指示，不需要考慮部門和關(guān)系。

    生源好、時(shí)效高。往年暑假需要關(guān)手機(jī)、磨嘴皮、得罪人，今年就好多了。好政策來(lái)的遲，但給校長(zhǎng)帶來(lái)了福音。”一個(gè)一個(gè)的音符,發(fā)出來(lái)的聲音是枯燥的,但是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的組合，便會(huì)成為優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。李林鎖的暑假正是為一個(gè)個(gè)個(gè)體“音符”正音、讓它們巧妙發(fā)聲組合的過(guò)程，以期在新學(xué)期學(xué)校的上空奏出悠揚(yáng)動(dòng)聽的“和音”。

    雖說(shuō)比往年的煩心事少了，但是，李林鎖的暑假依然不能做主，為什么？校長(zhǎng)屬于學(xué)校，一切要以學(xué)校的大局為重。

    首先是對(duì)學(xué)校的行政管理進(jìn)行反思，讓處室部門準(zhǔn)備材料，進(jìn)行反思和述職；經(jīng)過(guò)教師代表的提問(wèn)、質(zhì)疑，部門主管的答辯和解釋使下學(xué)期的管理工作更加符合學(xué)校實(shí)情和特質(zhì)，各項(xiàng)工作更加高效和暢順。為此，李林鎖要在假期做出長(zhǎng)期規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)，經(jīng)過(guò)教代會(huì)充分討論和反復(fù)修訂形成共識(shí)，成為每個(gè)教師共同的教學(xué)行為準(zhǔn)則。其身正，不令而行；其政通，不費(fèi)而成。成功的教代會(huì)讓每一位教師都心花怒放，事業(yè)成功。

    其二深入教師個(gè)體生活，了解他們的酸甜苦辣，避免錯(cuò)判和錯(cuò)行。教師中有身體方面出問(wèn)題的，也有生活、家庭方面有困難的，還有子女上學(xué)需要幫助的，總之，每個(gè)人身上都有不同的事情，百人百樣，不一而足。教育是“聚心工程”,做好心靈工作，才能事順、運(yùn)順。

    李林鎖趁這個(gè)機(jī)會(huì)走訪教師，走近他們的心靈，了解和回應(yīng)他們的訴求，最大限度地幫助他們解決各種難題。

    其三需要鍛煉好自己的身體。強(qiáng)體是工作好的前提，暑假正是可以自主鍛煉身體的機(jī)會(huì)。李林鎖和一幫人每天定時(shí)進(jìn)行健身活動(dòng)，一月下來(lái)精力充沛，精神旺盛。他說(shuō)，鍛煉時(shí)心靈很寧?kù)o，鍛煉后身體很舒服，這算是他在暑期最大的“福利”吧。

    校長(zhǎng)的暑期生活是平凡的，但平凡中孕育著不平凡；校長(zhǎng)的暑期生活是普通的，但正是普通孕育了不普通。李林鎖說(shuō)，他就想多點(diǎn)學(xué)習(xí)，多點(diǎn)靜思，多點(diǎn)付出，做一個(gè)不浮躁的校長(zhǎng)，為老師和學(xué)生們多謀點(diǎn)兒“福利”，讓他們享受到幸福的教育生活。（郭璞）