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北京11月27日電(記者 廖瑾)34年前,中國教育科學研究院研究員儲朝暉把“把教育辦得更好作為人生目標”,跑遍安徽、北京、杭州各城各鄉(xiāng),致力于解析“教育”內(nèi)核。

　　25年前,如今的十九大黨代表黃俊瓊放棄入城工作的機會,扎根家鄉(xiāng),在貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠縣江古鎮(zhèn)中心小學一干就是25年,既當學生的老師也當他們的“黃媽媽”。

　　11年前,李海云博士畢業(yè)回歸高校,在山西師范大學教育學院傳道授業(yè),為青年師資隊伍輸氧造血。

　　8年前,20出頭的年輕小伙張翼開始思考教育“公平”和“質(zhì)量”的問題,怎樣讓一二線以外的學生也能有好老師來教。他用互聯(lián)網(wǎng)這張大網(wǎng),鏈接鄉(xiāng)村與城市,讓大山的孩子也能享受“1對1精英陪伴式教育”。

　　作教育工程的“小螺絲釘” 為祖國添磚加瓦

　　教育興則國興,教育強則國強。960萬平方公里的土地上,教育學者、教師、青年創(chuàng)業(yè)者像一個個“小螺絲釘”,為教育這項大工程賣力轉(zhuǎn)動。他們有的是教育的架構(gòu)師,有的是教育的補給員,有的是前線觀察員,有的則是將創(chuàng)新理念調(diào)入教育的“烹飪師”。

　　作為黨和國家領(lǐng)導人,多年來,習近平總書記高度重視教育發(fā)展,在不同場合下多次提到教育的前進方向與未來。

　　在十九大報告中,習近平總書記再次明確:“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

　　教育是基礎(chǔ),教育指向未來。長期從事教育研究,儲朝暉說:“教育對每個人都會有深刻的影響,因為在現(xiàn)代社會的教育是人成長發(fā)展必要的外在環(huán)境,或者是會產(chǎn)生外在的作用。”

　　他清晰地記得,1981年前,他還執(zhí)著于鉆研物理的光電、熱力,思考兩年后,毅然決定棄理從教。

　　“那個時候,我在學校里,當時的直觀感覺就是我身邊的物理問題不多,但是人理的教育問題很多,很明顯地感到當時人們對能不能考上大學很焦慮,像孩子的成長發(fā)展狀況如何,如何才能受到更好的教育,教育對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等各個方面都急切需要關(guān)注。”立定“把教育辦得更好”的目標后,儲朝暉開始實地調(diào)查,在大學暑假的時候走訪安徽的三個縣,黟縣、石臺、太平,用腳步丈量土地,叩問每個鄉(xiāng)、每個村和學校的教育問題。

　　教書育人為青年教師隊伍造血輸氧

　　對李海云而言,選擇從事教育工作則更像是一種對社會哺育、教養(yǎng)之情的回報。“教育改變了我的命運,改變了我的生活狀態(tài)。”李海云告訴未來網(wǎng)記者,她出生在晉東南的小農(nóng)村,是教育幫助她走出了山村,給了她成為大學教師的機會。

　　數(shù)據(jù)顯示,近年來國家對農(nóng)村、民族地區(qū)、邊遠山區(qū)的教育投入在不斷加,特別是在十八大以后,我國教育事業(yè)全面發(fā)展,中西部和農(nóng)村教育明顯加強。

　　教育部部長陳寶生提到,過去五年是教育現(xiàn)代化加速推進的五年,教育投入得到充分保障,國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP的比例連續(xù)5年超過4%,全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率顯著提升;過去五年是人民的教育獲得感不斷增強的五年,堅持“一個都不能少”的原則,建立起了從學前教育到高等教育、覆蓋各學段的資助體系。

　　作為教育的受益者,李海云也想用自己所學所長,在三尺講臺上傳遞知識,壯大培養(yǎng)年輕一代的師資隊伍。

　　“有的學生因為我們學業(yè)取得很大進步,有的學生因為我們堅定信念去追求自己的教師夢,有的學生因為我們充滿正能量地走向社會。”李海云滿心歡慰,“作為教師,我感到驕傲,這也是她堅持做教師的原因。”

　　新時代新青年新教育:讓互聯(lián)網(wǎng)助力“辦人民滿意的教育”

　　而在掌門1對1創(chuàng)始人張翼眼里,做教育更像是一件極其充滿詩意的事情。

　　“教育是一朵云觸碰另一朵云,一棵樹晃動另一棵樹,一個靈魂影響另一個靈魂。”他看到教育蘊藏的巨大力量,“一句話,甚至一個字,都有可能改變一個孩子的未來。”

　　他想把這種改變命運、改變未來的機會傳遞到更多人的手中。

　　“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,普及高中階段教育,努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。“張翼對于十九大報告中的這段話印象尤其深刻,他一直在思考如何為孩子,特別是邊遠山村的孩子提供“公平而有質(zhì)量的教育”,讓這些孩子也能享受到一二線城市的優(yōu)質(zhì)教育。

　　互聯(lián)網(wǎng)的到來為教育的變革創(chuàng)造了新的契機。據(jù)教育部科學技術(shù)司發(fā)布的《回望2016年教育信息化工作進展情況》,目前,全國中小學(除教學點外)中,87.6%的學校實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入;82%的學校已擁有多媒體教室,其中53%的學校實現(xiàn)多媒體教室全覆蓋。學校統(tǒng)一配備的教師終端、學生終端數(shù)量分別為768萬臺和1026萬臺,學校的信息化應(yīng)用基礎(chǔ)條件進一步夯實。

　　作為互聯(lián)網(wǎng)原住民,張翼在這個時代找到了自己長期思考的問題的答案。

　　教育鑄就中國夢 青年聚力讓“千萬人共同優(yōu)秀”

　　雖然中國教育近年來有所成績,但儲朝暉仍有擔憂,特別是對青年從教人員的擔憂。他期盼,有更多的優(yōu)秀青年入職從教,帶領(lǐng)同齡人群共同進步。

　　“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。“習近平總書記在十九大報告里再次寫下殷切囑托,“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的,也是未來的;是我們這一代的,更是青年一代的。”

　　他們是時代發(fā)展的源源不斷地動力,像一聲長嘶后疾馳奔騰的駿馬,拉動著教育、文明、文化乃至整個民族快速發(fā)展。

　　作為青年教育工作者,張翼目光里充滿對未來教育的想象。談及對“教育現(xiàn)代化,辦人民滿意的教育”的理解,他認為,除了要回歸教育本質(zhì),立德樹人,新一代的教育“小螺絲釘”也要更多地關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展,把科技手段作為教育模式升級的補充,為教育注入新的科技力量。

　　“一個人優(yōu)秀不如1000個人優(yōu)秀。”他盼望更多人加入教育大軍,不忘初心,攜手前進。