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　　臨汾新聞網訊 自“兩學一做”學習教育開展以來，蒲縣立足實際，結合基層黨建工作，嚴格落實“六抓”基本要求，著力構建有效推進機制，確保學而有用、做而有效，為全縣經濟社會各項工作的開展注入持久動力。

　　抓覆蓋。將黨工委書記明確為主要責任人，基層黨工委在抓好自身學習教育的同時，對所轄黨支部進行全覆蓋、全過程督促指導、協調匯總，幫助黨支部制定學習教育計劃，派專門人員參加黨支部各項活動，督促執行“三會一課”等黨內組織生活制度，全面落實學習教育的各項要求。

　　抓開局。為保證學習教育開好局，結合正在開展的黨員組織關系集中排查和不合格黨員處置工作，督促所有黨員認真負責地參與投入學習教育，建好學習教育檔案，保存好重要資料，把學習教育的責任和壓力傳導到每個支部、每名黨員。同時以黨支部為基本單位、以黨的組織生活為基本形式、以黨員教育管理制度為基本依托“三個基本”抓好日常的教育途徑和教育方式，著力構建黨員定期向黨組織匯報思想和工作、黨費收繳使用管理、黨員組織關系管理、民主評議黨員等制度體系。

　　抓效果。在“學”上，該縣各級黨組織結合自身工作實際，制定具體的學習計劃和安排，列出學習內容清單，具體到每月、每周。同時，積極拓展學習載體和學習途徑，通過學習交流、黨課展評、知識競賽、演講比賽、在線答題、建立微信群交流、關注“臨汾黨員先鋒號”公眾平臺學習等形式，增強學習感染力和吸引力，進一步激發每位黨員的學習興趣和自覺。在“做”上，搭建了一系列對黨員的日常教育管理實踐平臺和載體。機關事業單位建立黨員到居住地報到、直接聯系服務群眾制度;農村、社區建立黨員設崗定責和承諾踐諾制度;國有企業和非公有制經濟組織、社會組織，建立黨員示范崗和黨員責任區制度;窗口單位和服務行業建立黨員掛牌上崗、亮明身份制度，引導每一位黨員從本職工作做起、從具體事情做起，切實把推進學習教育的過程轉化為主動為民服務、贏得群眾擁護、鞏固執政根基的過程。

　　抓不足。把解決問題作為“兩學一做”重點，帶著問題學，針對問題改。黨工委、支部、黨員逐級逐個把脈會診，針對“三會一課”、組織紀律、黨員作用發揮和精準脫貧攻堅、集體經濟“破零”、黨建經費保障等方面的問題，逐條逐項拉出清單，實行項目化管理，深入研究對策辦法，不斷探索創新，切實推動“兩學一做”落地生根、見到實效。

　　抓示范。發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，深入挖掘和宣傳各條戰線、各個領域涌現出來的優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進基層黨組織，利用廣播、電視、蒲縣通訊、微信公眾號等媒介深入報道先進事跡，推動形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。同時，用“四種形態”管理監督黨員干部，用反面典型警示教育黨員干部。

　　抓指導。根據不同黨組織的特點，聯系不同群體黨員的實際情況，把學習教育的任務具體化、精準化、差異化，確保“一把鑰匙開一把鎖”，堅決防止“一鍋煮”“一刀切”。同時，督導組對基層啟動部署推進情況進行總結梳理，并采取隔過一級看一級的辦法，一竿子插到底，對發現的突出問題上報縣委通報批評、倒查追責。(陳沛 楊剛)